Texto autoavaliação

    A preparação da aula não foi de intensa dificuldade, pois o tema abordava situações cotidianas, e além disso era de uma linguagem voltada para alunos de sexto ano. A diferença entre preparar e ministrar a aula nao foi divergente, pois a aluna que ministrou a mesma possui facilidade neste processo didático, e a forma como se mostrou o tema (data show, imagens bastante ilustrativas e experiências) foi bastante associado pelos alunos.
   
    Todavia, não houve nenhuma dificuldade nem em pesquisar, preparar e ministrar a aula, o grupo se portou bem frente as atividades designadas para cada integrante.


    O trabalho foi recheado de pontos positivos, desde a ideia da professora Dayane em nos mostrar este projeto, o comportamento da classe frente a apresentação da aula, o material visual disponível até a repercurssão das experiências mostradas.


    Em relação à pesquisa não houve nenhuma dificuldade,pois a aluna responsável pela mesma mostrou responsabilidade frente a ela. Somente na construção do blog é que houve uma certa dificuldade no manuseio do site hospedeiro (nunca havia feito um blog), porém, rapidamente o aluno responsável pelo mesmo conseguiu administrar o blog, e este ficar bastante interativo.
   

Referências Bibliográficas

http://www.soq.com.br/conteudos/ef/ar/p3.php


http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ar/Ar3.php

Propriedade do ar: Pressão.

Propriedades do Ar e dos Gases 

Pressão é a propriedade na qual a massa de ar exerce sobre a superfície da Terra, sendo chamada de pressão atmosférica. Uma curiosidade bem interessante sobre essa propriedade é o por quê o ar não esmaga todos os organismos? A resposta é que enquanto o ar esta exercendo força sobre os organismos, os fluídos constituintes deles, exercem força contrária ao da pressão, evitando o esmagamento.

Propriedade do ar: Compressiblidade, expansibilidade e elasticidade.

Propriedades do Ar e dos Gases 

Compressibilidade é a propriedade que o ar tem de alterar seu volume quando comprimido, ou seja, quando sujeito a uma força externa, essa propriedade que o faz o ar diminuir de volume. Para demonstrar essa propriedade, a experiência da seringa é bastante útil, pois quando tapamos seu orifício, fica difícil de empurrar o êmbolo até o fim, comprovando que o ar esta comprimido na seringa.

Elasticidade é a propriedade que o ar tem de voltar ao seu volume inicial. Para comprovarmos experimentalmente essa propriedade, é só fazermos o experimento inverso da compressibilidade, puxando a seringa ao invés de empurrá-la. Ao puxar e soltar a seringa, comprovamos que ela volta a sua posição de origem, comprovando a elasticidade do ar.

Expansibilidade é a propriedade na qual o ar se relaciona com o meio envolvente ocupando todo o lugar disponível.

Propriedade do ar: Massa

Propriedades do Ar e dos Gases 

Pelo fato do ar possuir massa, ele também possui peso, portanto ele é atraído pela gravidade terrestre, que é a força que puxa todas as ciosas para seu centro

Uma bexiga cheia de ar tem mais massa que uma bexiga vazia. Por quê?

Essa pergunta pode ser respondida através de uma das propriedades do ar, a massa. A bexiga que está cheia terá uma grande quantidade de ar dentro dela, portanto, apresentará um peso. Já a bexiga que está vazia, não apresentará um peso considerável, já que sua massa se relaciona com a quantidade de ar presente em seu interior. 

Experiências históricas

Experiências Históricas

No século XVII foram feitas alguma experiências que ficaram marcadas envolvendo pressão atmosférica. Uma dessas histórias ficou bastante conhecida e portanto será contada agora.   


Otto Von Guericke, assim como era chamado o prefeito de uma cidade alemã de magdeburgo, realizou uma experiência pública para comprovar que existe a pressão atmosférica. Mandou construir dois hemisférios de cobre, com meio metro de diâmetro cada um. Unindo-os, ele formou uma esfera oca e, com uma bomba tirou quase todo ar de seu interior. Analisando que antes de retirar o ar os hemisférios eram facilmente separados pois a pressão era a mesma, dentro e fora da esfera. Mas quando o ar foi reduzido, a pressão do interior se tornou menor que a pressão do exterior. Essa diferença de pressão fez com que as esferas ficassem fortemente grudadas, necessitando de 16 cavalos (oito de cada lado) para separá-las.

Ainda neste século, algumas outras construções foram feitas. Uma delas foi o barômetro, inventado pelo físico italiano Torricelli, com o intuito de medir a pressão atmosférica.

Pegou um tubo de aproximadamente 1m de comprimento, fechado numa das extremidades. Encheu-o de mercúrio (Hg, metal líquido e denso). Tapou com o dedo a outra ponta e inverteu o tubo, mergulhou-o num recipiente que também continha mercúrio. Retirando o dedo, ele notou que o metal não desceu completamente do tubo porque a pressão atmosférica exercida sobre a superfície do mercúrio contido no recipiente não permitiu que todo o mercúrio saísse do tubo. 
A experiência foi realizada no nível do mar, então ficou convencionado:

1atm = 76cm Hg = 760mmg Hg

Método da elaboração da aula segundo nosso grupo

De acordo com os estudos apresentados no artigo anterior, elaboramos uma aula pautada em uma explicação conceitual sobre o tema abordado, com a interação do uso de “slides” a fim de facilitar a visualização dos alunos e desenvolver a função simbólica de acordo com o professor Paulo Ricardo da Silva Rosa  e consequentemente uma melhor assimilação do conteúdo. 

Logo após algumas explicações, haverá a realização de algumas experiências simples de serem realizadas em casa, pois como o estudioso Argentino nos mostra, quando o aluno consegue refazer o experimento em casa, o grau de assimilação é maior por parte dele. Por isso, o uso de materiais comuns do nosso dia a dia serão um fator chave para a escolha da experiência a ser realizada na sala de aula.

Referências bibliográficas: 
http://connepi2009.ifpa.edu.br/connepi-anais/artigos/224_1371_802.pdf
http://journal.ufsc.br/index.php/fisica/article/viewFile/6784/6249